作者：戴维·珀金斯、杨彦捷 字数：15.5万字 出版社：浙江科学技术出版社

传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。 例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学 习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障碍，不断创新 教育方法，为学习者提供更实用、更有生活价值的学习？ 也许，我们需要以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也许，我 们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人 的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生自主地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解；想象一种学习，它能够给这样的理 解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习；想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后， 对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其他许多概念充 满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题， 那么，我们的社会该多么不一样！

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