前言

细心一点，你会发现这样一个奇怪的现象：在现实生活中，很多学生时代书呆子式的高分大王进入社会后取得的社会成就和财富数量往往比不上很多学习成绩不是很好、但很活跃的同学；同时，往往那些平时分数并不是最高的，学习也不是最用功的同学，却考上了最优秀的大学。为什么当年的那些神童们，很多人到最后都事业平庸呢？

传统的观念认为，决定人生命运的主要因素是智商，可是事实上我们发现智商高的人并不一定能获得成功，也不一定能拥有好的命运。研究表明：一个人的成功，智商因素只占20%，出身、环境、机遇等占20%，情商因素占60%。还有人认为：“智商决定择业，情商决定升迁。”哈佛心理学系博士戴尼尔·高尔曼在其著作《情商智力》一书中明确指出：“真正决定一个人成功与否的关键是情商而非智商。”

那么什么是情商呢？情商又称情绪智力，这一概念是由美国的两位心理学家彼得·萨洛韦和约翰·迈耶提出的，指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感情绪的能力，简单地说就是人的情感和社会技能，这些是智力以外的一切内容。情商与成功、与快乐、与幸福的相关指数都很高，情商较高的人在人生各个领域都占尽优势，无论是人际关系，还是在主宰个人命运等方面，其成功的机会都比较大。此外，情商高的人生活更有效率，更易获得满足，更能运用自己的智能获取丰硕的成果。反之，情商低的人，不能驾驭自己的情感，内心会经常发生激烈的冲突，削弱了他们本应集中于工作的实际能力和思考能力。也就是说，情商的高低可决定一个人其他能力（包括智力）能否发挥到极致，从而决定他有多大的成就。如果一个人的智商高，而情商低，这个人在学校成绩优异，但走向社会可能未必有成就；而如果智商低，而情商高，则情商可以挖掘智商的最大潜力和发挥智商的最大效应，促成人的发展和成功。所以说，情商低可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人；情商高也可以使智力平平的孩子最终创建辉煌的人生。

有这样一个案例：

张驰从上幼儿园大班的时候就表现迟缓木讷，其他孩子都能熟练地数到100了，张驰连数到20都有困难。升到高中以后最好成绩也只排到全校60多名。但是张驰的父母与老师配合密切，为培育张驰做了大量工作。比如，培养他的兴趣和求知欲；树立孩子的自信心；和老师沟通；培养好习惯；学会自己做事；树立必要的吃苦精神；体会父母苦心；懂得做人比学习更重要等……1997年刚在北京四中读完高二的张驰，就得到英国爱塞克斯大学本科录取通知书，22岁拿到剑桥大学全额奖学金，成为有史以来最年轻的中国籍博士生，同时负责4个硕士和8个本科生的论文指导。

由此我们可以看出：情商在人生的成功中起着决定性因素，只有与情商联袂登台，智商才能得到淋漓尽致的发挥。在许多领域卓有成就的人当中，有相当一部分人，在学校里被认为智商并不太高，但他们充分地发挥了他们的情商，最后都获得了成功。

许多家长经常抱怨：“我的孩子要什么我就给什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么事也不要他（她）做，我只要求他（她）把学习成绩搞好就可以了。可你看，不但成绩没搞好，还动不动就发脾气。”其实，这还是缺乏情商的教育培养所带来的后果。

在青少年在成长过程中，如果情商能力不足，很容易变得性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定……此外，由于很多家长重视孩子的智商培养，忽视对他们进行情商的培养，使得一些青少年只知索取，不知给予；只知独占，不知分享；只知被爱，不知爱人；对于家长的爱、他人的爱，只见物，不见情。

随着社会的发展，情商越来越受到人们的关注，青少年正处于性格、人格塑造的关键时期，应在发展孩子智商的同时，也关心孩子情商的培养。